UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A
DISTÂNCIA
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MIDIAS NA EDUCAÇÃO
TURMA: ME0803
MÓDULO 2 – INFORMÁTICA
PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MIDIAS NA EDUCAÇÃO
TURMA: ME0803
MÓDULO 2 – INFORMÁTICA
CÍCERO BRITO DE ANDRADE
SISTEMA OPERACIONAL E SEUS APLICATIVOS
Atividade apresentada ao Curso de
Formação Continuada em Mídias na Educação, referente à Biblioteca Etapa 2 para a obtenção de nota.
Tutora: Profª. Josenilde Azevedo
Pinto
CAXIAS-MA
2009
1-
INTRODUÇÃO:
Este trabalho contém uma
atividade da Etapa 2 - “Sistema
operacional e seus aplicativos” que consiste em organizar um programa de
capacitação para os alunos utilizando alguns aplicativos e recursos de software
para uso na escola.
2- COMENTÁRIOS:
Este programa de capacitação tem o objetivo ensinar o
procedimento básico para iniciar o uso de microcomputadores utilizando alguns
aplicativos e recursos de software do sistema operacional Windows XP.
O
programa inicia-se pela explicação
de assuntos básicos de microcomputadores destacando a parte hardware e
softwares do sistema operacional Windows
XP que possui vários acessórios muito úteis embutidos, tais como: editor
de textos, programa para desenho, programas de entretenimento (jogos, música e
vídeos e outros).
A parte hardware estar divididas em
cinco categorias:
Entrada
dos Dados:
teclado, mouse, microfone, a web
cam, monitor entre outros.
Armazenamento
dos Dados: existem
componentes que armazenam os dados de maneira permanente, como o HD, e de modo
temporário, como a memória RAM.
Processamento
dos Dados: é a
parte fundamental do computador, em que os dados "brutos" são
processados para a obtenção de algum resultado esperado.
Saída
dos Dados:
monitor, as caixas de som e a impressora.
Interconexão: Nessa categoria se enquadra a placa
mãe, que através de barramentos, fios e soquetes estar conecta todos os
dispositivos.
Os
softwares utilizados: Word, Excel, PowerPoint, Paint e Internet Explorer.
Uma atividade que os alunos poderiam
fazer para o manuseio do teclado seria a confecção de um quebra cabeça de um
teclado em folha de isopor bem grande ou seu desenho em papel quarenta
destacando todas as teclas e suas funções. Assim os alunos teriam mais
familiaridades com a localização das teclas do teclado quando estiverem
utilizando um determinado programa.
3-
SUGESTÃO DE AULA PARA O PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO:
Escola: U.I.M. São Francisco.
Série: 5º
Número
de alunos: 25
Disciplina: Geografia
Conteúdo
a ser explorado:
Representação do espaço por meio de maquete do mapa físico da Região Nordeste.
Objetivo
geral:
Ø
Utilizar
o Sistema Operacional WINDOWS XP e os aplicativos da Microsoft: WORD para criar
textos, POWERPOINT para criar apresentações de islades e INTERNET EXPLORER para
pesquisar sobre o espaço da Região Nordeste com auxilio do Google Earth um software que permite localizar o espaço geográfico através de
mapas digitais.
Objetivos
específicos:
Ø
Conhecer
as características de um mapa físico;
Ø
Confeccionar
maquete de mapa físico da região Nordeste;
Ø
Conhecer
o processo de confecção de maquete do mapa físico da região Nordeste numa
percepção tridimensional;
Ø
Desenvolver
atividade artística que aguça o desejo de aprender dos alunos.
Procedimentos:
1ª
etapa: Apresentação da atividade “Representação do espaço por meio de maquete
do mapa físico da Região Nordeste”. Os alunos são motivados a conhecer a
essência das informações contidas nos mapas através de aula expositiva
dialogada utilizando apresentações de islades do PowerPoint.
2ª etapa:
Utilizar a Internet Explorer para pesquisar sobre: a origem dos mapas, e a
representação do espaço por meio de maquete de mapa físico da Região Nordeste.
Será usado o Google Earth um software que permite localizar o espaço geográfico
destacando as imagens digitais de mapas e as formas de relevo.
3ª
etapa: Criar textos, a partir das pesquisas realizadas na web, usando o editor
de textos Word. Criação de gráficos e tabelas a partir das informações contidas
nos mapas usando o Excel e o Paint para formatar algumas imagens de mapas em
JPEG.
4ª
etapa: Uso de vídeos da TV escola que mostra as seguintes unidades de relevo da
região Nordeste; Chapada Diamantina no estado da Bahia, a Depressão Sertaneja
do rio São Francisco e a Planície dos Lençóis Maranhense no estado do Maranhão.
5ª
etapa: Confecção da maquete de tamanho:
comprimento 92 cm , largura 54 cm , altura 4,5cm. Materiais usados para fazer a maquete:
duas cola de 80g de isopor, um estilete, uma tesoura, uma gilete, um papel
quarenta, lápis de cera, duas caixa de tinta guache, duas folhas de isopor de 05 mm , uma de 15 mm , uma caixa de palitos
dentais, uma cola gliter cor azul.
A princípio o
mapa da região Nordeste – físico foi ampliado utilizando as quadriculas de um
centímetro no mapa fonte (Atlas do IBGE, 2002) ampliando sua escala de
1:9000000 no mapa fonte, passando para uma escala de 1:3000000, de forma
centralizada em folha A 4
divididas em sete partes em ordem alfabética A, B, C, D, E, F e G. Depois de
reproduzidas as partes faz-se uma colagem para formar o mapa modelo que vai
seguir de base para todo o processo da confecção da maquete.
6ª
etapa: Apresentação da maquete pelos alunos para as outras turmas do 1º ao 5º
ano na UIM São Francisco destacando: a origem dos mapas, os itens constituintes
dos mapas, materiais utilizados para a confecção da maquete e orientação para
fazer uma maquete.
4 - CONCLUSÃO:
Para
criar um programa de capacitação para uma escola é necessário conhecer as
habilidades e competências dos alunos para norteá-los para o uso didático dos
computadores e seu “Sistema operacional e seus aplicativos”. Destacando um ensino
básico para iniciar o uso de microcomputadores utilizando alguns aplicativos e
recursos de software do sistema operacional Windows XP.
O
programa Pretende então, capacitar os alunos a executar rotinas que auxiliem na
sua autonomia estudantil utilizando o microcomputador como uma ferramenta
auxiliar ao seu aprendizado. Portanto, o aluno será capaz de realizar pesquisas
na internet, salvar os arquivos obtidos, digitalizar fotos e imagens, criar
apresentações. Imprimir utilizando impressoras, Também saberá utilizar
ferramentas de edição de textos, planilhas de cálculos.
5 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
ALMEIDA, Rosângela Doin
de; PASSINI, Elza Yasuko. O Espaço
Geográfico: ensino e representação – Repensando o Ensino. 7 ed. São Paulo: Contexto, 1999.
ALMEIDA, Rosângela Doin de, do desenho ao mapa, iniciação
cartográfica na escola. São Paulo: Contexto, 2001.
AMBIENTE
Cartografia e meio / Maria Isabel
Castreghini de Freitas, organizadora. - Rio Claro: IGCE/UNESP; Bauru: FC/UNESP:
CECEMCA, 2005. 178 p. - (Série Cadernos Cecemca; v. 13)
ATLAS, geográfico escolar IBGE. Rio Janeiro: 2002
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS E TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e Documentação Referenciais e Elaboração. Rio de Janeiro: ABNT, 2002.
OLIVEIRA, Renato da
Silva, Minidicionário compacto de
informática. 2. ed. Atual – São Paulo: Rideel, 1999.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4
ed. São Paulo: Allas, 2002.
SANT ANNA, Ilza Martins, Sant Anna,
Victor Martins. Recursos educacionais
para o ensino: quando e por quê?
Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.
http://www.montagem, manutenção e instalação de computadores. Ed. Escala. São Paulo:
2008
http://www.webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/index.php
Http://www.escolabrasil.org.br
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